城陽市議会 2022-09-22 令和 4年第3回定例会（第3号 9月22日）
したがって、先ほどの議員ご指摘のグループ学習、あるいは個々で学習する場面では、紙媒体とデジタル媒体ではどちらが効果的かをしっかりと吟味し、教科の特質や子供の特性に応じた学習支援を提供することで、より質の高い授業が可能になると考えております。また、子供自身にとっても、自分にとっての最適な学びの方法を選択し、自己調整する力、これも重要であり、これも身につくことが期待できます。
したがって、先ほどの議員ご指摘のグループ学習、あるいは個々で学習する場面では、紙媒体とデジタル媒体ではどちらが効果的かをしっかりと吟味し、教科の特質や子供の特性に応じた学習支援を提供することで、より質の高い授業が可能になると考えております。また、子供自身にとっても、自分にとっての最適な学びの方法を選択し、自己調整する力、これも重要であり、これも身につくことが期待できます。
さて、こうしたことへの具体的な取組が学校での防災訓練であると理解するところで、災害時は様々な場面が想定されなければならず、状況に応じて的確な判断の下に自らの安全を確保するための行動ができるようにしておかなければならないわけですが、学校における防災訓練を考えるとき、学校は、児童等が集団で学習し生活を営んでいる場であるという特質に鑑み、災害時に児童等の集団が安全に避難できるよう、日頃からの訓練を実施されていると
○山本 という答弁で言われた、男性の特質を持ったいじめや女性の特質を持ったいじめっていうことやなしに、全体的に捉えていろんな形のケースに対して対応してるっていう捉え方でよろしいんでしょうか。 ○議長 総括指導主事。 ○林田総括指導主事・教育支援室長 はい、そのとおりでございます。 ○議長 山本議員どうぞ。
子どもの特性、特質を正しく伝え、理解してもらうためのツール作成を求めたいと思います。 子どもの成長・発達について、支援に関わる人々や関係機関の間で、情報を共有、認識するためのツールとなる個別支援計画ファイルを、もっと充実したものにしてほしいとの声が寄せられています。
重要文化的景観の保護推進については、既に国の選定を受けている天橋立及び府中、文珠地区に続き、追加選定を目指している宮津地区の文化的景観の特質や価値を明らかにするため、調査報告書の作成作業を行いました。 海・里・山の地域資源を活用した里山経済圏を形成していくため、海の資源の安定供給ができるよう、原木魚礁による漁場整備やイワガキの育成いかだの設置を支援し、つくり育てる漁業を推進しました。
それがなかなか学校の先生、教員という勤務の特質上、難しいというところもありまして、土曜日の授業設定で回復していくというところは、今のところ考えておりません。
その中で、学校というものが共同的な学びの中で行われるという特質があるということで、子ども同士が切磋琢磨しながら関わり合いの中で育っていくと、そういったことが学校の特色でございますので、学校ならではの学び、あるいは学校でしかできない学習活動、こういったものを大切にしながら、子どもたちの健やかな成長と学びの保障をしていきたいなというふうに思っております。
既に、５月１５日付で、文部科学省から、学校再開に向けて、感染症対策と子供たちの学びの保障を両立していく基本的な取り組み方向が示され、学校教育は教師と子供たちの直接の対面指導と子供同士の関わり合いで、励まし合いながら成長、学校内外でさまざまな工夫で協働的な学びを実現していくことが重要、学校は、協働的な学び合いが特質であり、学校行事も含めた学校教育ならではの学びを大事にしながら、教育活動を進めていくことが
学校教育が協働的な学びの中で行われる特質に鑑みまして、学校行事等も含めた学校教育ならではの学びを大事にしながら学習活動、教育活動を進めていくことが大切である、これを踏まえまして、令和３年度または令和４年度までの教育課程の検討を行い、学習指導要領において、指導する学年が規定される内容も含め、次学年または次々学年に移して教育課程を編成するとされています。
２つの記事とも読んでいますと、共通しているのは、やはり情報が、国、府というか、国あたりから、政府からなかなか届いてこないということで、地域は地域の１つの特性があると、特質がある。それをうまく持っていきたいが、国から、上からそういった情報がもたらされないので、どうしても追随したような結果になってしまうという反省の弁を述べておられます。
私聞いているのは、黄檗学園での特質、それは今おっしゃっていることでしょう。まとめたんですからね。問題は、他の小・中学校との比較検討、教育的な比較検討だとか、そういうことが今大事なんですよ。そのことについては極めて抽象的やったんですね。この間も堀議員の一般質問で市教委はこういうふうに言っていました。小中一貫校の効果について。
京都府からの施行事務監査ですけれども、八幡市が特質で多いわけではなくて、ほかの市町も毎年１回必ず受ける監査でございますので、よろしくお願いいたします。 国・府に対する要望でございますが、現在のところは考えておりません。 以上です。 ○横山博 委員長 山本委員。 ◆山本邦夫 委員 ガイドヘルプの関係については、ニーズは多種多様であると、確定し過ぎるのはいかがなものか。
議員の多様性はもとより個々の議員の立ち位置や個性、特質、属性等によりますが、同時に議会の審査、議論、討論を経て、議会としての判断を下す場においては、一定の議員数が確保されてしかるべきであることを強調しておきたいと思います。 次に、人口規模や面積による類似団体との比較は、参考値にはなり得ても、議員定数を考える上での決定打にはなり得ません。そこには論理的合理性や、説得力がありません。
◎教育部長（伊賀和彦君） （登壇）プログラミング教育につきましては、小学校の新学習指導要領において、児童がプログラミングを体験しながらコンピューターに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身につけるための学習活動を、各教科等の特質に応じて計画的に実施することと示されているところでございます。
新学習指導要領での展開でございますが、新学習指導要領の総則に児童・生徒が学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質能力を身につけていくことができるよう、特別活動をかなめとしつつ、各教科の特質に応じてキャリア教育の充実を図ることと明示されております。
名称につきましては、伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項ということでございます。具体的な問題内容につきましては、漢字の読み書きであったり文法事項、またはそういったあたりで言葉の使い方等が主な問題として上がっております。
新学習指導要領などの総則において、児童・生徒が学ぶことと自己の将来のつながりを見通しながら社会的、職業的自立に向けて必要な基盤となる資質、能力を身につけていくことができるよう、特別活動を要としつつ、各教科等の特質に応じてキャリア教育の充実を図ることについて明示されています。
新しい小学校学習指導要領では、「各教科等の特質に応じて、プログラミングを体験しながら、コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身につけるための学習活動を計画的に実施すること」と明記されています。
○２０番（中村初代議員） 二つの事業にはそれぞれの事業の特質があると思いますが、実際問題、行動援護を提供する事業所は少ないわけで、その事態の中で移動支援から行動援護へと変更をして、利用ができなくなったという実態があります。再度、もう一度、答弁を求めたいと思います。この今の実態は、この福祉計画に逆行しているという認識はお持ちではないでしょうか。もう一度お伺いをいたします。
要配慮個人情報につきましては、個人の特質、例えば病歴であったり、経済状況、このようなものを含むものでございます。いま一度、今、町行政が取り扱っている要配慮個人情報、例えば、健康診断の結果、内容について、町役場に報告する義務等、今、取り扱っていらっしゃる個人的な情報についても、ゼロベースで本当に必要かどうか、改めて見直していただく必要があろうかと思います。